Effect of Active Knowledge Sharing Strategy on Learning Outcomes of Students with Hearing Impairment in Learning Fractions

Dira Rosalia Nurkholifah; Riksma Nurahmi Rinalti Akhlan; Tati Hernawati

doi:10.51276/edu.v6i2.1246

Authors

Dira Rosalia Nurkholifah Universitas Pendidikan Indonesia https://orcid.org/0009-0002-9376-8010
Riksma Nurahmi Rinalti Akhlan Universitas Pendidikan Indonesia
Tati Hernawati Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1246

Keywords:

Active Knowledge Sharing Strategy, Children with Hearing Impairment, Fraction, Learning Outcomes

Abstract

The low understanding of basic fraction concepts among students with hearing impairment has led to difficulties in writing fractional numbers and performing addition and subtraction of fractions. This study aims to examine the effect of the active knowledge-sharing strategy on the learning outcomes in fractions of students with hearing impairment at SLBN Cicendo, Bandung City, specifically in writing simple fractions and performing addition and subtraction fractions with like denominators. This research used an experimental method using a one-group pretest-posttest design. The subjects were six students from Class VIII-A1 with hearing impairment. Data were collected through pretests and post-tests post-tests and analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed that the average post-test score was higher than the average pretest score. The most significant improvement was observed in the indicator for calculating the addition and subtraction results of common fractions with like denominators. In contrast, the lowest improvement was found in the indicator for writing simple fractions using concrete and semi-concrete media.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, & Sumendap, L. Y. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.

Badriyah, L., & Pasmawati, H. (2020). Problematika pada Anak Berkebutuhan Khusus: Sebagai Panduan bagi Pendampingan ABK. Jakarta: Rumah Literasi Publishing.

Dalimunthe, N., Fajri, J., & Islamiyah, U. H. (2018). Application of Active Knowledge Learning Strategy Sharing to Increase Learning Result Accounting Student Class XI IPS in High School Istiqlal Deli Tua. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(3), 316-323.

Damayanti, A. (2022, June). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, 1(1), 99-108.

Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39-46. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019

Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551-561.

Halawati, F. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 5(2), 64-77.

Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) dalam Memahami Bahasa. METABASA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 89-97. https://doi.org/10.37058/mbsi.v2i1.1805

Hendri, A. J., Rusdi, R., Aniswita, A., & Rahmat, T. (2023). Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa melalui Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing di Kelas VIII SMPN 03 2x11 Kayutanam Tahun Ajaran 2021/2022. Journal on Education, 5(3), 7448-7456.

Irdamurni. (2019). Pendidikan Inklusif: Solusi dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Prenadamedia Group.

Janna, A. M., Shoffa, S., & Wahyuni, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Active Knowledge Sharing terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMP. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 126-145.

Kushartina, S. S., & Purbaningrum, E. (2019). Pendekatan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Operasi Hitung Pecahan Anak Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 12(3), 1-11.

Mulyono, & Wekke, I. S. (2018). Strategi Pembelajaran di Abad Digital. Yogyakarta: Penerbit Gawe Buku.

Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Materi Bilangan Pecahan Berdasarkan Teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 713-726.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, II(1c), 659-663.

Nurhabibah, N., Habibi, M., Nursalim, N., & Risnawati, R. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Let's Read dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(1), 155-162.

Ramadina, A., & Rosdiana, L. (2021). Keterampilan Komunikasi Siswa Setelah Diterapkan Strategi Active Knowledge Sharing Ketika Pembelajaran Daring. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 247-251.

Saputri, M. E. E. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas VI SD Negeri Gunung Pasir Jaya pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(2), 211-222.

Sholikhah, F. N., & Wahidah, Z. (2021). Penggunaan metode pembelajaran guru biologi di Pasuruan: Analisis persepsi siswa. Alveoli: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 16-29. https://doi.org/10.35719/alveoli.v2i1.20

Silberman, M. L. (2018). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.

Surya, E., & Fitri, R. (2016). Pengaruh Penerapan Model Active Knowledge Sharing Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa pada Konsep Sistem Pencernaan di Kelas VIII SMP Negeri 9 Banda Aceh. Jurnal Serambi Ilmu, 17(2).

Sutiarso, S. (2019). Mengapa Sulit Menyelesaikan Soal Pecahan 2/a+ 3/b= 2/3?. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 420-428.

Swaratifani, Y., & Budiharti, B. (2021). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SD Mutiara Persada. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 14-19.

Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Study at Home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 20-26.

Windi, W. A., Taufiq, M., & Muhammad, T. (2021). Implementasi Wilcoxon Signed Rank Test untuk Mengukur Efektifitas Pemberian Video Tutorial dan PPT untuk Mengukur Nilai Teori. Produktif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1), 405-410. https://doi.org/10.35568/produktif.v5i1.1004