The Effect of the Illustrated Storybook-Assisted Literacy Approach on Students' Reading Comprehension Ability in Grade V
DOI:
https://doi.org/10.51276/edu.v6i3.1316Keywords:
Elementary Students , Literacy Approach , Picture Storybook , Quasi-Experiment , Reading ComprehensionAbstract
Reading comprehension is a fundamental skill essential for learning success at the elementary school level. This skill enables students to comprehend the content of texts, identify the main ideas, and relate the information in the text to their prior knowledge or experiences. However, many students still struggle to thoroughly comprehend texts. Low reading interest and limited access to engaging learning media remain significant obstacles to developing literacy skills. This study aims to examine the Effect of a literacy approach assisted by picture storybooks on the reading comprehension ability of fifth-grade students at SD N Purwoyoso 01 and SD N Purwoyoso 03. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with two groups: an experimental group and a control group. Data were collected through observation, interviews, documentation, and pre-and post-test assessments. The results showed a significant improvement in the experimental group after implementing the picture storybook-assisted literacy approach compared to the control group. Picture storybooks helped students better understand the texts enjoyably by integrating visual, oral, and written literacy. This approach proves to be an effective alternative for improving reading comprehension in Indonesian language learning at the elementary school level.
Downloads
References
Alfaizal, F. F., & Cahyaningtyas, T. I. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa dengan Metode Glenn Doman Berbantuan Multimedia Interaktif pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 1502-1508.
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analysis of Reading Comprehension Skills in Elementary School Students. EDUCATIONAL: Journal of Education, 3(5), 2336–2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.836
Apriliana, A., Hartati, T., & Sunendar, D. (2024). Pengaruh Picture Word Inductive Model Berbantuan Classpoint dan Wordwall terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Ditinjau dari Minat Baca Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2431-2448. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8916
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Understanding Media, Goals, Functions, Benefits and Urgency of Learning Media. Journal Of Student Research (JSR), 1(2), 01-17.
Fierdiansyah, D. R., Sukartiningsih, W., Istiq'faroh, N., & Hendratno, H. (2024). Analisis Kebutuhan Awal Penggunaan Model Pembelajaran Berdeferensiasi Berbantuan Buku Cerita Bergambar terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Motivasi Belajar untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 211-220. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20357
Halimah, N., Firman, F., & Desyandri, D. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 12(2), 177-186. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v12i2.2559
Ibrahim, N. A., & Liansari, V. (2023). Pengaruh Literasi Membaca Pemahaman Peserta Didik di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3733-3748.
Kurniawati, R. T., & Koeswanti, H. D. (2020). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 29-42. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2634
Listyawati, L., & Hastuti, D. N. A. E. (2024). Efektivitas Literasi Buku Cerita Bergambar Berbasis Budaya Lokal terhadap Kemampuan Membaca Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 532-538.
Nia, I. A. M., & Gumala, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Media Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 198-208.
Nurmahanani, I., Fajrussalam, H., & Robin, S. J. (2025). Pengaruh Model Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) Berbantuan Media Educandy untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 174-184. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25147
Prayogi, A. (2021). Pendekatan Kualitatif dalam Ilmu Sejarah: Sebuah Telaah Konseptual. Historia Madania: Jurnal Ilmu Sejarah, 5(2), 240-254. https://doi.org/10.15575/hm.v5i2.15050
Primasari, A., & Hidayat, M. T. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Belajar Buku Cerita Bergambar terhadap Pemahaman Literasi Membaca Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6224-6233. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3209
Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Perilaku Prososial. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 4(4), 279-284. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7413
Sa’adah, Z. N., Nuryani, P., & Mulyasari, E. (2021). Penerapan Strategi KWL (Know, Want, Learned) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 63-73. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i3.41288
Sugiri, A. (2024). Pembelajaran Inovatif: Implementasi Metode Membaca Terbimbing (Guided Reading) Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1), 45-63.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulikhah, S., Utomo, S., & Santoso, S. (2020). Pengaruh Teknik Survey Question Read Reflect Recite Review (Sq4R) dan Teknik Skema terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa SD Negeri Kelas III di Kecamatan Karanganyar Demak. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 3(2), 365-385.
Tianotak, H., Salamor, L., & Bakker, R. (2022). Peran Literasi untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran PKn di MAN 3 Seram Bagian Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11552-11557. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4279
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50-62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Vita, N. I., & Zainal, M. A. (2020). Gerakan Literasi Membaca: Studi Fenomenologi tentang Gerakan Literasi Membaca Siswa SMA Negeri 2 Medan. Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi Communique, 3(1), 41-47. https://doi.org/10.62144/jikq.v3i1.41
Wirandari, N. G. A. M., & Kristiantari, M. G. R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition Berbantuan Peta Konsep terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(1), 55-63. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24361
Yuliana, F. R., Syahruddin, & Haslinda. (2024). Pengaruh Pembelajaran Literasi terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV MI At Taufiq Pekkae. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(2), 384–396. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i2.712
Zahra, U., & Septiani, I. N. (2025). Strategi Siar Dakwah Mar’atus Sholihah Radio 107 FM. Kordinat: Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 24(1), 93-101. https://doi.org/10.15408/kordinat.v24i1.46337
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mudita Pramesti, Andarini Permata Cahyaningtyas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
