The Relevance of the Concept of Islamic Education in Ibnu Khladun's Perspective in the Contemporary Era

Nihayatur Rofiqoh; M Yunus Abu Bakar

doi:10.51276/edu.v6i1.1060

Authors

Nihayatur Rofiqoh UIN Sunan Ampel Surabaya https://orcid.org/0009-0003-6926-3933
M Yunus Abu Bakar UIN Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v6i1.1060

Keywords:

Contemporary Islamic Education , Education Concept , Ibn Khaldun

Abstract

This research aims to discover how Ibn Khaldun views the concept of Islamic education, the educational process, and its relevance to contemporary Islamic education. The method used in this research is a literature study (Library Research) using a descriptive qualitative approach. The researcher seeks to collect data through several books, articles, journals, or other sources related to Ibn Khaldun's Islamic education thought. The researcher analyzes it and explores significant aspects related to the relevance of Ibn Khaldun's Islamic education. This research results in Ibn Khaldun's concept of education, which is neatly designed and holistic and helps human development. Ibn Khaldun's concept of education provides a philosophical foundation for education that integrates traditional values with modern needs. The principles put forward by Ibn Khaldun are still relevant in the contemporary era, especially in the use of technology or learning media. The concept of education, from Ibn Khaldun's perspective, can build an adaptive system, producing intelligent individuals who have integrity and are ready to contribute to the progress of civilization. Likewise, the role of the teacher is to be a means of learning transformation and to assist in shaping the identity of students. This meets modern civilization's needs and integrates traditional and innovative values.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adina, R. N., & Wantini, W. (2023). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun pada Pendidikan Islam Era Modern. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 312–318. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.514

Afrizal, M. A. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Jakatra: PT Raja Grafindo Persada.

Agus, Z. (2020). Pendidkan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 101–115. https://doi.org/10.48094/raudhah.v5i1.60

Al Manaf. (2020). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan Dunia. Journal GEEJ, 7(2), 1–16. https://doi.org/10.51226/assalam.v9i1.116

Al-Alamah Abdurrahman. (2011). Mukaddimah Ibnu Khaldun. Jakarta: Pustaka Al Kaustar.

Alfi, D. Z., & Bakar, M. Y. A. (2021). Studi Kebijakan tentang Kurikulum Pengembangan Muatan Lokal. Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.19105/rjpai.v2i1.4140

Azka, S., & Abu Bakar, M. Y. (2023). Reviving Islamic Education: Ibn Khaldun's Influence on Contemporary Education. Panangkaran: Jurnal Penelitian Agama dan Masyarakat, 7(2), 197-213.

Bahri, S. (2020). Wawasan Alquran tentang Pendidikan. At-Tafkir, 13(2), 187–194. https://doi.org/10.32505/at.v13i2.1852

Bakar, M. Y. A. (2015). Problematika Pendidikan Islam di Indonesia. Dirasat: Jurnal Manjemen dan Pendidikan Islam, 1(1), 99–123. https://doi.org/10.26594/dirasat.v1i1.507

Eman, M. A. (2013). Biografi Ibnu Khaldun: Kehidupan dan Karya Bapak Sosiologi. Jakarta: Zaman.

Fahimah, N., & Syafi, I. (2022). Sistem Pendidikan Islam Menurut Pandangan Ideal Ibnu Khaldun: Implikasinya terhadap Corak Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Tarbawi: Stai Al Fithrah, 10(2), 117–137. https://doi.org/10.36781/tarbawi.v10i2.199

Faridah, L. (2013). Pendidikan di Indonesia dalam tinjauan Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun. Istighna, 6(2), 89. https://doi.org/10.33853/istighna.v6i2.213

Hamdi, M. R., Harti, Y., & Yanti, Y. (2021). Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun 1332 M. Kutubkhanah, 20(2), 121. https://doi.org/10.24014/kutubkhanah.v20i2.13347

Haryati, R., Jailani, M., & Ramadhan, M. F. (2023). Eksplorasi Learning Concept Menurut Ibnu Khaldun (Relevance Study pada Pembelajaran Bahasa Arab Era Modern). Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, 1(1), 70–86. https://doi.org/10.69493/ajoal.v1i1.22

Hidayat, S., & Wakhidah, A. N. (2015). Konsep pendidikan Islam Ibnu Khaldun relevansinya terhadap pendidikan nasional. Profetika: Jurnal Studi Islam, 16(1), 93-102. https://doi.org/10.23917/profetika.v16i1.1836

Hidayat, Y. (2019). Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 2(1), 207–222. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v2i1.261

Hidayat, Y. (2019). Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam. AL-ILMI, 2(1), 11–22. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v2i1.261

Jauhari, M. I. (2020). Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun dan Relevansinya terhadap Pendidikan di Era Modern. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.138

Kahfi, N., Hidayah, F., & Fadlullah, M. E. (2022). Konsep tadrij dan takrir Ibnu Khaldun sebagai metode pembelajaran. MUMTAZ: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 057-074. https://doi.org/10.69552/mumtaz.v2i1.1688

Khairunnisa, A., & Nurliana, A. K. S. (2020). Konteks Pendidikan Menurut Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Tuah, 1(1), 41–53.

Khumaidah, S., & Hidayati, R. N. (2021). Perbandingan Pemikiran Ibnu Khaldun dan Al-Ghazali tentang Pendidikan Islam dan Relevansinya terhadap Pendidikan di Indonesia. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 212–252.

Komarudin. (2020). Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun. PANDAWA: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 4(1), 23–41.

Kuniawati, I., Silvya, W., & Sari, H. P. (2024). Relevansi Konsep Pendidikan Karakter Ibnu Khaldun dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Islam Modern. Tarbiyah Suska Conference Series, 3(1), 1–10.

Kurniandini, S., Chailani, M. I., & Fahrub, A. W. (2022). Pemikiran Ibnu Khaldun (Pragmatis-Instrumental) tentang Pendidikan dan ‎Relevansinya dengan Dunia Modern. Jurnal Pendidikan, 31(3), 349. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2864

Martedi, F., & Zainuddin, Z. (2023). Rekontruksi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun di Era Society 5.0. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 21(1), 25–42. https://doi.org/https://doi.org/10.37216/tadib.v20i2.725

Masykur, F. (2021). Konsepsi Keilmuan dan Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun. Tarbawi: Pendidikan Islam, 4(1), 1–19.

Mursalin, H. (2024). Analisis Konsep Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Khaldun. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(5), 2266–2282. https://doi.org/10.47476/reslaj.v6i5.2559

Mutamakin, M., & Subekti, M. Y. A. (2021). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibn Khaldun di Indonesia. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 157-172. https://doi.org/10.32478/piwulang.v3i2.659

Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Astuti, W. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914. https://doi.org/10.58344/jii.v2i9.3211

Nahrowi, M. (2018). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Falasifa, 9(2), 77–90.

Nasrullah, A. (2020). Pendidikan Karakter Perskpektif Ibnu Khaldun: Suatu Kebutuhan Generasi Milenial di Era Industri 4.0. Tafhim Al-'Ilmi, 12(1), 1-17. https://doi.org/10.37459/tafhim.v12i1.4024

Nigrum, R. S., Yulidian, A., & Abu Bakar, M. Y. (2024). Metode Pembelajaran dalam Perspektif Islam. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 1(3c), 1133–1144. https://doi.org/10.32672/mister.v1i2c.1821

Novita, R. S. A. (2022). Konsep Dasar Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun dan Ki Hajar Dewantara Serta Relevansinya dengan Pendidikan Islam Kontemporer di Indonesia (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).

Nurandriani, R., & Alghazal, S. (2022). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Khaldun dan Relevansinya dengan Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.29313/jrpai.v2i1.731

Nurarifah, L., Syaefudin, S., & Sentosa, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia: Analisis Relevansi Penerapan Metode Pendidikan Ibnu Khaldun. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 13-31.

Nurdiyanto, N., Bahar, F. A., Kurahman, O. T., & Suhartini, A. (2024). History of Islamic Education in Indonesia and its Relevance to the Modern Era. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 848–867. https://doi.org/10.51276/edu.v5i2.886

Nurdiyanto, N., Basri, H. B. H., & Suhartini, A. S. A. (2024). Internalisasi Nilai Religius pada Mata Pelajaran PAI Jenjang SD untuk Mengembangkan Sikap Keberagamaan Siswa. Ta Dib Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 97-112. https://doi.org/10.29313/tjpi.v13i1.12826

OK, H. A. (2021). Analisis Pemikiran Ibnu Sina dan Ibnu Khaldun terhadap Konsep Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 1–18. https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.2332

Pasiska, P. (2019). Epistemologi Metode Pendidikan Islam Ibnu Khaldun. EL-Ghiroh, 17(02), 127–149. https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v17i02.104

Pitriani, P., Mugni, S., & Bachtiar, M. (2023). Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun tentang Pendidikan Terhadap Pendidikan Kontemporer. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 1-20. https://doi.org/10.58518/darajat.v6i1.1559

Putri, R. K. A., & Bakar, M. Y. A. (2023). Konsep Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 6(1), 113–124. https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2409

Rohmah, S. (2012). Relevansi Konsep Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dengan Pendidikan Modern. Forum Tarbiyah, 10(1), 269–279.

Rohman, & Rohman, A. (2023). Konsep Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan di Indonesia. Istighna: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 1–23. https://doi.org/10.33853/istighna.v6i1.210

Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41-53.

Sari, R. K. (2021). Penelitian Kepustakaan dalam Penelitian Pengembangan Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60–69. https://doi.org/10.35334/borneo_humaniora.v4i2.2249

Selamat, K. (2022). Filsafat Ketuhanan Para Filosofi Muslim. In Jurnal Humaniora Teknologi, 3(1). https://doi.org/10.34128/jht.v3i1.31

Soe, R. (2023). Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 01(03), 154–165.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharto, S. (2020). Historiografi Ibnu Khaldun: Analisis atas Tiga Karya Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.

Suriyanti, S., Susanto, K. R., & Karolina, A. (2021). Konsep Metode Pendidikan Islam dalam Perspektif Ibnu Khaldun dan Relevansi pada Pendidikan Islam Kontemporer (Doctoral dissertation, IAIN Curup).

Sya’rani, M. (2021). Konsep Pendidikan dalam Pemikiran Ibnu Khaldun. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 6(1), 68–76. https://doi.org/10.37216/tarbawi.v6i1.402

Tabibuddin, M., Muhtar, M. A., & Arifin, S. (2024). Revitalisasi Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dalam Konteks Pendidikan di Era Modern (Analisis Studi Kasus di Pesantren Syaikh Zainuddin NW Anjani). Journal on Education, 06(02), 12185–12194. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5046

Tamam, A. C., & Bakar, M. Y. A. (2022). Konstruksi Kurikulum Islam dalam Prespektif Filsafat Pendidikan Islam. Tafaqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman, 10(1), 1–14.

Tarigan, H. G. T. (2015). Membaca sebagai Keterampilan Berbahasa. Banyuwangi: Angkasa.

Wicaksana, A., & Rachman, T. (2018). Konsep Pemimpin Ideal Perspektif Al Ghazali Dan Ibnu Khaldun. Retrieved from https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf