The Effect of the Problem-Based Learning Model on Student Activeness in Science Learning

Dewi Nur Irma Lailatul Safitri; Enik Setiyawati

doi:10.51276/edu.v4i3.528

Authors

Dewi Nur Irma Lailatul Safitri Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Enik Setiyawati Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.528

Keywords:

Problem-Based Learning Model , Science Learning , Student Activeness

Abstract

This research aims to determine student activeness by implementing the problem-based learning model in elementary school science education. It is a quantitative research study with the entire 5B class population. The design used in this study is a one-shot case study, and data collection involved using observation sheets to measure student activeness. The subjects of this research are 31 students from class 5B at SDN Oro-Oro Ombo Wetan 1. Data collection utilized validity tests, reliability tests, tests for prerequisite analysis of normality, and the results of the T-test (One-Sample Statistics) with a significance level of 5% (0.05), yielding a significant t-value (2-tailed) of 0.004. Based on the validity results, all 30 observation items and 31 student responses were deemed valid. The reliability test indicated reliability, and the normality test confirmed that the residual values were normally distributed. The t-test result showed that the significance value of student activeness was 0.004, less than 0.05. Therefore, the null hypothesis (H0) was rejected, and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. This means that there is an influence of the problem-based learning model on student activeness in science learning. If this model is implemented in elementary schools, it will positively impact student activeness and engagement in the learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggela, A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keaktifan Siswa Mata Pelajaran IPA dI Kelas IV MI Hijiyah II Palembang. Undergraduate Thesis. Palembang: UIN Raden Fatah Palembang.

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hak.

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19-32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

Devi, P. S., & Bayu, G. W. (2020). Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual. Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 238-252. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i2.26525

Evitasari, A. D., & Aulia, M. S. (2022). Media Diorama dan Keaktifan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(1), 1-9. http://dx.doi.org/10.30595/jrpd.v3i1.11013

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Imron, I. F., & Aka, K. A. (2018). Peningkatan Kemampuan Menganalisis Fenomena Sosial dengan Penerapan Model Problem Based Learning. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 7(2), 102-110. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1569

Khotimah, K. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV MI Masyariqul Anwar 4 Sukabumi Bandar Lampung. Undergradute Thesis. Lampung: UIN Raden Intan Lampung.

Koto, Y. A., Rizal, M. S., & Zulfah, Z. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Visual terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas IV SDN 005 Langgini. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(3), 198-203. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n3.p198-203

Kurniasih, R. (2014). Media Ular Tangga Jejak Petualang sebagai Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 119-125. https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10505

Liliyana, R., Ayatusa'adah, A., & Nirmalasari, R. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning secara Daring terhadap Keaktifan dan Prestasi Belajar Biologi Peserta Didik. Journal of Biology, 3(1), 18-24. https://doi.org/10.32585/jbl.v3i1.1335

Mucharom, M. Z. (2022). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Keaktifan dan Berpikir Kritis Siswa dalam Karakter Kebangsaan di SPN Polda Jatim. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 494-508. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2701

Nuraini, F. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. E-Jurnal mitra pendidikan, 1(4), 369-379.

Nurvitasari, N., Jaya, F., & Seituni, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 8(2), 257-267. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i2.344

Paradina, D., Connie, C., & Medriati, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas X. Jurnal Kumparan Fisika, 2(3 Desember), 169-176. https://doi.org/10.33369/jkf.2.3.169-176

Pratiwi, L. L., Hakim, L., & Siregar, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV di Min 04 Muaro Jambi. Undergraduate Thesis. Jambi: UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

Purwanto, W., RWW, E. T. D., & Hariyono, H. (2016). Penggunaan Model Problem Based Learning dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(9), 1700-1705. https://doi.org/10.17977/jp.v1i9.6721

Putri, A. A. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Gambar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(1), 21-23. https://doi.org/10.23887/jlls.v1i1.14621

Retnaningsih, A., Kusdiwelirawan, A., & Ermawati, I. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Keaktifan Siswa . Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 12(2), 70-75. https://doi.org/10.37729/radiasi.v12i2.62

Ristiyaningsih, R. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Materi Koperasi. Undergraduated Tesis. Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang.

Sari, N. P., (2019) Pengaruh Model Pembelajaraan Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 76 Kota Bengkulu. Undergraduate Thesis. Bengkulu: IAIN Bengkulu.

Septi, A. A. (2019) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SDN 159 Bengkulu Utara. Undergradute Thesis. Bengkulu: IAIN Bengkulu.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Tanjung, U. M. (2019). Analisis Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Google Form untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Undergraduate Thesis. Sumatera Utara: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

Utami, A. N. (2020). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Visual terhadap Hasil Belajar Mupel IPS Kelas V Sdn Gugus Budi Utomo Semarang. Undergraduate Thesis. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Utami., H. D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS kelas IV SD Inpres Garentong Kec. Tompobulu Kab. Gowa. Undergraduate Thesis. Makasar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Wati, K. (2019). Meningkatkan Keaktifan Belajar Melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad Kota Jambi. Undergraduate Thesis. Jambi: UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.