The Effect of the Buzz Group Method on Student Learning Activity in Social Studies Subjects at Elementary School

Dewi Fatmawati; Vanda Rezania

doi:10.51276/edu.v5i1.689

Authors

Dewi Fatmawati Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Vanda Rezania Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI:

https://doi.org/10.51276/edu.v5i1.689

Keywords:

Buzz Group Method , Social Studies , Student Learning Activeness

Abstract

The buzz group method is one of the methods used in learning to solve problems. The material in social science subjects is learning that contains topics about social science in society, so learning activeness is needed to solve problems. This study aims to determine the effect of the buzz group method on learning activeness in grade V social studies subjects at SDN Kebakalan Porong. This study used a quantitative approach with a Pre-Experimental research type with One one-group pretest-posttest type. The population used was 32 people. Data collection techniques in the research were conducted using questionnaire sheets and documentation. Data analysis techniques used by researchers include normality tests and T-tests using Paired Sample T-tests. Based on the results of the research data obtained, the average value of learning activeness in the pretest was 67%, while the average value of learning activeness in the posttest showed an increase of 80%. This research proves that the buzz group method affects student learning activeness in 5th-grade social studies subjects at SDN Kebakalan Porong.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik Dalam Pendidikan). Medan: CV Widya Puspita.

Arifin, & Bona, N. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Diskusi Buzz Group Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 7 Gaya dan Gerak Kelas IV SD Inpres Oebobo 1 Kota Kupang Tahun Ajaran 2022/2023. Mimbar PGSD Flobamorata, 1(1), 20-25.

Bahning, H. (2019). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Melalui Metode Buzz Group. IQRO: Journal of Islamic Education, 2(2), 187-206. https://doi.org/10.24256/iqro.v2i2.990

Budiyanto, M. A. K. (2016). Sintaks 45 Model Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Press.

Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Harahap, R. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Buzz Group terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas XI di MAN 1 Takengon. Jurnal As-Salam, 1(3), 30–40.

Helmi, A., & Baysha, M. H. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Buzz Group terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.33394/jtp.v4i1.2261

Hidayanti, I., & Wulandari, F. (2023). The Effect of Problem-Based Learning Based Ethnoscience on Science Literacy Ability of Elementary School. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 967–982. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.475

Hollingsworth, P., & Lewis, G. (2019). Pembelajaran Aktif: Meningkatkan Keasyikan Kegiatan di Kelas. Yogyakarta: PT Indeks.

Kamza, M., Husaini, & Ayu, I. L. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Basicedu, 5(5), 4120–4126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1347

Kurniawan, A. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Lestari, S. E., Subarkah, I., & Trisnawati, O. R. (2022). Implementasi Metode Buzz Group dengan Media Lidi sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Perkalian Bilangan Cacah Kelas II di MI Ma’arif Kaligowong. Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(55), 297–305. https://doi.org/10.33507/tarbi.v1i3.762

Marchanisyah, C., & Novita, D. (2012). Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia Saat Ini Direalisasikan oleh Pemerintah dengan Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Terbaru yang Dikenal dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang Ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Nasion. UNESA Journal of Chemical Education, 1(2), 11–18. https://doi.org/10.26740/ujced.v1n2.p%25p

Mauizdati, N., Nisa, R., & Nurkholipah, I. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Buzz Grup terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Matematika. IBTIDA', 2(2), 106-116. https://doi.org/10.37850/ibtida.v2i2.220

Maulidiya, M., Martati, B., & Putra, D. A. (2023). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Buzz Group dalam Peningkatan Keaktifan Siswa SD. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 393-400. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1882

Nafisah, Z. (2022). Penerapan Metode Buzz Group dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika yang Memuat Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan pada Siswa Kelas VII-A Semester 1 SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah (JTPDM), 2(1), 38–45. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v2i1.310

Nifu, D., & Sakti, H. G. (2020). Hubungan Metode Pembelajaran Diskusi Buzz Group dengan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 144–149. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i2.3075

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar melalui Model Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230

Puspitaningdyah, D. O., & Purwanti, E. (2018). Pengaruh Keterampilan Mengelola Kelas dan Keaktifan Belajar terhadap Hasil Belajar IPS SD. Joyful Learning Journal, 7(1), 39–47. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i1.24188

Putri, D. A., & Taufina, T. (2020). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Make a Match di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 610–616. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.403

Rahayu, I. P., & Hardini, A. T. A. (2019). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Tematik. Journal of Education Action Research, 3(3), 193-200. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.17369

Rofek, A., & Zehro, L. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Buzz Group dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II SD Negeri 2 Seletreng Kecamatan Kapongan Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 9(1), 54-62. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v9i1.1018

Safitri, D. N. I. L., & Setiyawati, E. (2023). The Effect of the Problem-Based Learning Model on Student Activeness in Science Learning. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 1122–1135. https://doi.org/10.51276/edu.v4i3.528

Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: Deepublish.

Sitaman, & Wahyuni. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Buzz Group untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 3 Kota Bima. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 5(4), 209–222. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2623

Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sulastri, S. (2018). Metode Buzz Group Disertai Media Lidi sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II Pokok Bahasan Perkalian pada Bilangan Cacah di SD Negeri Jembayat 02 Semester II Tahun Pelajaran 2015-2016: Array. Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika, 5(1), 13-23.

Sulistyani, A., Sugianto, S., & Mosik, M. (2016). Metode Diskusi Buzz Group dengan Analisis Gambar untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 5(1), 12–17. https://doi.org/10.15294/upej.v5i1.12696

Suseno, H. (2023). Penerapan Pembelajaran Buzz Group dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Penjaskes tentang Sepak Bola pada Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 3 Kedungwaru Tulungagung Semester 1 Tahun Pelajaran 2022 / 2023. Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 131–138. https://doi.org/10.28926/jpip.v3i2.885

Zahara, S., Dhien N, C., Zaharah, Z., & Arif, M. (2020). Metode Buzz Group Discussion dengan Permainan Rolet Membentuk Kemampuan Kerjasama dan Kemampuan Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IIPS. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 16(1), 14–22. https://doi.org/10.31000/rf.v16i1.2419